Ουσιαστικά γ κλίσης

  

	Ενικός αριθμός
χεὶρ χειρὸς χειρὶ χεῖρα χεὶρ		ναῦς νεὼς νηὶ ναῦν ναῦ	πῦρ πυρὸς πυρὶ πῦρ πῦρ	παῖς (δς) παιδὸς παιδὶ παῖδα παῖ	γυνὴ γυναικὸς γυναικὶ γυναῖκα γύναι
	Πληθυντικός αριθμός
χεῖρες χειρῶν χερσὶ(ν) χεῖρας χεῖρες		νῆες νηῶν ναυσὶ ναῦς νῆες	πυρὰ πυρῶν πυροῖς  πυρὰ πυρὰ	παῖδες παίδων παισὶ (δσι) παῖδας παῖδες	γυναῖκες γυναικῶν γυναιξὶ γυναῖκας γυναῖκες

Μετατροπές συμφώνων. Αρχαία ελληνικά

 Μετατροπές συμφώνων

 

	Μέλλοντας  Αόριστος	Παρακείμ  Υπερσ Ενεργ Φων	Παρακείμ  Υπερσ Μέσης Φων	Παθητ  Μέλλοντας  Αόριστ
κ γ χ ττ σσ	ξ	-χα -χειν	-γμαι  -γμην	-χθήσομαι -χθην
π β φ πτ	ψ	-φα - φειν	-μμαι -μμην	-φθήσομαι -φθην
τ δ θ ζ	σ	-κα -κειν	-σμαι -σμην	-σθήσομαι -σθην

Παραθετικά επιθέτων -επιρρημάτων (θεωρία -ασκήσεις) Αρχαία ελληνικά

Παραθετικά επιθέτων

 Οι βαθμοί των επιθέτων είναι τρεις:

1) Όταν το επίθετο φανερώνει απλώς μια ιδιότητα ή ποιότητα χωρίς σύγκριση προς άλλο, λέγεται επίθετο θετικού βαθμού ή απλώς θετικό: ὁ δίκαιος ἀνήρ.

2) Όταν το επίθετο φανερώνει ότι ένα ον έχει μια ιδιότητα ή ποιότητα σε βαθμό ανώτερο συγκριτικά προς ένα άλλο λέγεται επίθετο συγκριτικού βαθμού, ή απλώς συγκριτικό: Οὗτός ἐστι δικαιότερος ἐκείνου .

3) Όταν το επίθετο φανερώνει ότι ένα ον έχει μια ιδιότητα ή ποιότητα σε πολύ μεγάλο βαθμό ανώτερο από όλα τα άλλα του ίδιου είδους, λέγεται επίθετο υπερθετικού βαθμού ή απλώς υπερθετικό·

Τα παραθετικά των επιθέτων στην αρχαία ελληνική, όπως και στη νέα, σχηματίζονται κανονικά από το θετικό, αφού στο θέμα (του αρσεν. γένους) προστεθούν ορισμένες καταλήξεις που λέγονται παραθετικές καταλήξεις.

 Οι πιο συνηθισμένες παραθετικές καταλήξεις είναι:

για το συγκριτικό: -τερος, -τέρα, -τερον·

για το υπερθετικό: -τατος, -τάτη, -τατον.

Παθητικός Μέλλοντας και Αόριστος α΄και β΄, Αρχαία Γ Γυμνασίου, θεωρία- ασκήσεις

Παθητικός Μέλλοντας και Αόριστος α΄και β

Παθητικός Μέλλοντας α΄   Για να σχηματίσουμε τον παθητικό μέλλοντα χρησιμοποιούμε:  το θέμα (λυ)+το πρόσφυμα (θη)+την κατάληξη του μέσου μέλλοντα (-σομαι)   Οριστική Ευκτική Απαρέμφατο Μετοχή λυ-θή-σομαι λυ-θή-σῃ (-ει) λυ-θή-σεται λυ-θη-σόμεθα λυ-θή-σεσθε λυ-θή-σονται λυ-θη-σοίμην λυ-θή-σοιο λυ-θη-σοιτο λυ-θη-σοίμεθα λυ-θή-σοισθε λυ-θή-σοιντο λυ-θή-σεσθαι λυ-θη-σόμενος λυ-θη-σομένη λυ-θη-σόμενον   Τα ρήματα που έχουν χαρακτήρα π,β,φ,πτ σχηματίζουν τον παθ. μέλ. σε -φθήσομαι (βλάπτομαι-->βλαφθήσομαι) Τα ρήματα που έχουν χαρακτήρα κ,γ,χ,ττ,σσ σχηματίζουν τον παθ. μέλ. σε -χθήσομαι (κηρύττομαι-->κηρυχθήσομαι) Τα ρήματα που έχουν χαρακτήρα τ,δ,θ,ζ σχηματίζουν τον παθ. μέλ. σε -σθήσομαι (ορίζομαι-->ὁρισθήσομαι) Παθητικός Αόριστος α΄ Για να σχηματίσουμε τον παθητικό αόριστο χρησιμοποιούμε:  την αύξηση (ε)+το θέμα (λυ)+το πρόσφυμα (θη)+τις καταλήξεις του παθητικού αορίστου

Αρχαία Ελληνικά Γ Γυμνασίου Ενότητα 8 Φύλλο εργασίας

Αρχαία Ελληνικά Γ Γυμνασίου

Ενότητα 8:  Ένα παράδειγμα σεβασμού προς τους γονείς

Η σύνταξη του κειμένου στο:

https://filologosab.blogspot.com/2020/02/8_4.html

Υπομνήσεις:

1) Παρακολούθησε τα βίντεο. Ποιο είναι μήνυμά τους;

Αρχαία Γ Γυμνασίου Ενότητα 6, Η μουσική εξημερώνει.

 Ενότητα 6

Η μουσική εξημερώνει.

Μετάφραση:

Αρχαία ελληνικά Γ Γυμνασίου Ενότητα 4 Μετάφραση - Φύλλο εργασίας

Αρχαία ελληνικά Γ Γυμνασίου Ενότητα 4 

Τα πλεονεκτήματα της ειρήνης

Ειρήνη και Πλούτος

Ενότητα 4    Σύνταξη κεμένου:

https://filologosab.blogspot.com/2021/12/microsoft-office-office.html

Αρχικοί χρόνοι ρημάτων αρχαίας ελληνικής γλώσσας:

https://filologosab.blogspot.com/2022/02/blog-post_20.html

 Φύλλο εργασίας:

1) Το κείμενο γράφει ο Ισοκράτης.

Διάβασε για τον ρήτορα:

http://www.fhw.gr/chronos/05/gr/culture/2412isokrates.html

Αόριστος β΄, Αρχαία Ελληνικά (θεωρία, ασκήσεις)

Αόριστος β΄ Αρχαία Ελληνικά (θεωρία, ασκήσεις)

 Πολλά ρήματα σχηματίζουν τον ενεργητικό και μέσο αόριστο από το θέμα με τις καταλήξεις του  παρατατικού στην οριστική και του αντίστοιχου ενεστώτα στις άλλες εγκλίσεις (καθώς και στο απαρέμφατο και τη μετοχή). Ο αόριστος αυτός λέγεται (ενεργητικός ή μέσος) αόριστος δεύτερος. 

Π.χ. βάλλω, ενεργ. αόρ. β΄ ἔ-βαλ-ον, ἔ-βαλ-ες, ἔ-βαλ-ε κτλ., μέσ. αόρ. β΄ ἐ-βαλ-όμην, (ἐ-βάλ-εσο =) ἐ-βάλ-ου, ἐ-βάλ-ετο κτλ.

ρ. βάλλω (θ. βαλ-)

 α) Ενεργητικός αόριστος β΄

Οριστική	Υποτακτική	Ευκτική	Προστακτική	Απαρέμφατο Μετοχή
ἔ-βαλ-ον ἔ-βαλ-ες ἔ-βαλ-ε ἐ-βάλ-ομεν ἐ-βάλ-ετε ἔ-βαλ-ον	βάλ-ω βάλ-ῃς βάλ-ῃ βάλ-ωμεν βάλ-ητε βάλ-ωσι(ν)	βάλ-οιμι βάλ-οις βάλ-οι βάλ-οιμεν βάλ-οιτε βάλ-οιεν	— βάλ-ε βαλ-έτω — βάλ-ετε βαλ-όντων	βαλ-εῖν βαλ-ὼν βαλ-οῦσα βαλ-ὸν

 Μέσος αόριστος β΄

Αρχαία Ελληνικά Γ Γυμνασίου Ενότητα 2 : Θυσία για την πατρίδα Φύλλο εργασίας

Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής

Αρχαία Ελληνικά   Γ Γυμνασίου

Ενότητα 2^η   :   Θυσία για την πατρίδα

Σύνταξη του κειμένου στο:

https://filologosab.blogspot.com/2019/10/2_80.html

Παραθετικά, θεωρία:  https://filologosab.blogspot.com/2019/10/blog-post_30.html

Α Υπομνήσεις:

1  ) Σε περιόδους πολέμου οι Αθηναίοι πραγματοποιούσαν την ταφή των

 νεκρών πολεμιστών με δημόσια δαπάνη και εκφωνούσαν επιτάφιο λόγο. 

Επιτάφιοι λόγοι, κατά την Ελληνική Αρχαιότητα, εκφωνούνταν κατά τον ενταφιασμό των νεκρών. Ήταν τιμές προς τους νεκρούς. 

Η συνήθεια αυτή είχε καθιερωθεί στην Αθήνα. Οι Αθηναίοι δεν περιορίζονταν 

μόνο σε θρήνους, αλλά πίστευαν, ότι έπρεπε να εξιστορήσουν και 

να προβάλλουν τα κατορθώματα του θανόντος και την προσφορά του

 στην πόλη.

2)  Ο Κορινθιακός Πόλεμος ήταν αρχαία ελληνική πολεμική σύγκρουση,

 η οποία διήρκεσε από το 395 μέχρι το 387 π.Χ, με αντίπαλους την Αρχαία Σπάρτη και τους σύμμαχους της από τη μια πλευρά, και την Αθήνα, το Άργος, την Κόρινθο, τη Θήβα και την Περσία από την άλλη. Η άμεση αιτία του πολέμου 

ήταν μια τοπική σύγκρουση μεταξύ της Σπάρτης και της Θήβας στην Στερεά Ελλάδα. 

Άλλη αιτία του πολέμου ήταν η εχθρότητα που υπήρχε απέναντι στη Σπάρτη, 

η οποία προκλήθηκε «μετά την επέκταση της ηγεμονίας της στη Μικρά Ασία, 

στην Κεντρική και Βόρεια Ελλάδα ακόμα και στη... Δύση».

Αρχαία Ελληνικά Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας

Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής

Αρχαία Ελληνικά Γ Γυμνασίου

Ενότητα 1:  Η Ελένη και η καταστροφή της Τροίας

Σύνταξη του κειμένου στο:  

https://filologosab.blogspot.com/2019/09/1_78.html

Α Υπομνήσεις:

1)   Ο Ηρόδοτος  αρχαίος  Έλληνας ιστορικός, περιηγητής, και γεωγράφος του 5ου αιώνα π.Χ.

Θεωρείται ο θεμελιωτής της επιστήμης της ιστορίας. Το μόνο έργο που έχει συγγράψει φαίνεται να είναι οι Ιστορίαι. Πρόκειται για ένα αρχείο της ιστορίας σχετικά με τους πολέμους μεταξύ Ελλήνων και Περσών, συμπεριλαμβανομένων πλούσιων γεωγραφικών και εθνογραφικών πληροφοριών. 

2) Θυμήσου από τα Ομηρικά  έπη τι ήταν ο Τρωικός πόλεμος, πότε έγινε, ανάμεσα σε ποιους και ποιος ήταν ο ρόλος της ωραίας Ελένης ;

3) Μήπως τα γεγονότα δεν ήταν όπως τα μάθαμε; Διάβασε το παρακάτω ποίημα του Γ Σεφέρη ¨Ελένη». Τι λέει η ίδια η Ελένη για τη συμμετοχή της στον πόλεμο;

Επαναληπτικές ασκήσεις , Αρχαία Γ Γυμνασίου, λύω -λύομαι, παραθετικά, αόριστος β

   Παραθετικά -Αόριστος β΄-λύω-λύομαι (Ασκήσεις)

                                  

1. Να συμπληρώσετε με ο ή με ω το συγκριτικό βαθμό των επιθέτων λαμβάνοντας υπόψη αν προηγείται μακρά ή βραχεία συλλαβή.

 

σοφ_τερος       ἀνιαρ_τερος        δικαι_τερος      πτωχ_ τερος    ἡσυχ_ τερος    ξηρ_ τερος            ἀκινδυν_ τερος          δυνατ_ τερος       

 

 

2.  Να σχηματίσετε τον συγκριτικό και τον υπερθετικό βαθμό των παρακάτω επιθέτων.

 

Θετικός	Συγκριτικός	Υπερθετικός
	ἡ καλλίων
	τὸ βέλτιον
		ἄριστος
	χείρονι (αρσ)
		ἐλάχιστοι
ὀλίγοις
πολὺς
δικαίως
εὖ
	σωφρον-έσ-τερος
εὐδαίμονος(αρσ)