Αποτελεσματικές- εναντιωματικές προτάσεις, Γλώσσα Γ Γυμνασίου

 Αποτελεσματικές- εναντιωματικές προτάσεις

Αποτελεσματικές λέγονται οι δευτερεύουσες επιρρηματικές προτάσεις που δηλώνουν τις συνέπειες ή το αποτέλεσμα της πρότασης την οποία προσδιορίζουν και από την οποία εξαρτώνται.

 

Εισάγονται:

Υποθετικές προτάσεις, Γλώσσα Γ Γυμνασίου, (θεωρία- ασκήσεις)

 

ΥΠΟΘΕΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

 

Υποθετικές

 ονομάζονται οι δευτερεύουσες προτάσεις που εισάγονται με τους υποθετικούς συνδέσμους (αν, εάν, άμα) και ανάλογες εκφράσεις (εφόσον, έτσι και, στην περίπτωση που) και εκφράζουν την προϋπόθεση που ισχύει, για να γίνει αυτό που δηλώνει η κύρια πρόταση.

Χρονικές προτάσεις, Γλώσσα Γ Γυμνασίου, (θεωρία - ασκήσεις)

 

ΧΡΟΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Η έννοια του χρόνου δηλώνεται με :

1. Επιρρήματα και επιρρηματικές εκφράσεις : αργότερα, νωρίς, αύριο, χρόνο με το χρόνο, εδώ και μέρες κλπ.

 

 2. Αιτιατική ή σπάνια γενική και ονομαστική : τη νύχτα , το χειμώνα, του χρόνου , η ώρα δέκα φτάσαμε εκεί κ.α.

 3. Εμπρόθετους προσδιορισμούς : μετά τον πόλεμο , πριν από το τέλος, κατά την εφηβεία κ.α.

4. Χρονικές μετοχές : τραυματίστηκε τρέχοντας με το πατίνι .

 5. Χρονικές προτάσεις : Ήταν ακόμα νύχτα, όταν ξεκινήσαμε .

 6. Επιρρηματικό κατηγορούμενο του χρόνου : Πέθανε νέος .

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 6 Φύλλο εργασίας

Νεοελληνική Γλώσσα  Γ Γυμνασίου

Ενότητα 6:   Ενεργοί πολίτες για την υπεράσπιση οικουμενικών αξιών

Α Κείμενο:

                Εθελοντική εργασία είναι η προσφορά µίας ή περισσότερων υπηρεσιών προς το κοινωνικό σύνολο χωρίς χρηµατική ανταµοιβή. Ο εθελοντισµός αφορά υπηρεσίες που προσφέρονται από το άτοµο ή από οµάδες ατόµων ελεύθερα, χωρίς επιβολή ή καταναγκασµό. Καλύπτει συχνά τοµείς όπου δεν υπάρχουν αντίστοιχες οργανικές θέσεις εργασίας σε φορείς ή οργανισµούς. Συχνά βέβαια η εθελοντική εργασία προβλέπει ότι το άτοµο που θα προσφέρει τις υπηρεσίες του θα τις παρέχει σε έναν συγκεκριµένο τοµέα, σε συνεργασία µε έναν εξειδικευµένο επαγγελµατία, µε σαφή όρια και ορισµένο ωράριο. Πολλές φορές οι εθελοντές µέσω της δράσης τους γίνονται αφορµή για δηµιουργία νέων προοπτικών σε έναν χώρο.

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 5 Πόλεμος –Ειρήνη Φύλλο εργασίας

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου

Ενότητα 5 Πόλεμος –Ειρήνη 

Φύλλο εργασίας

Πόλεμος -ειρήνη (θεωρία)

https://filologosab.blogspot.com/2020/05/blog-post_30.html

Τελικές - Αιτιολογικές προτάσεις

https://filologosab.blogspot.com/2019/03/blog-post.html

ΚΕΙΜΕΝΟ:    Αίτια πολέμου

           Ο πόλεμος είναι ηθικά και πολιτικά απαράδεκτος. Ηθικά, γιατί με τον πόλεμο καταστρέφεται η ζωή και ο πολιτισμός, καταρρακώνεται η ανθρώπινη αξιοπρέπεια και επικρατούν το μίσος και η κακία. Πολιτικά, γιατί καταργούνται ανθρώπινα δικαιώματα και στις σχέσεις των ανθρώπων δεν επικρατεί ο διάλογος, η συνεννόηση και η αλληλοκατανόηση, αλλά και η δύναμη που διαθέτει ο ισχυρότερος, για να επιβάλει με τη βία τη θέλησή του στους άλλους. Γι’ αυτό η ανθρωπότητα στο σύνολό της καταδικάζει τον πόλεμο.

Ευρωπαϊκή Ένωση-φύλλο εργασίας.Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου

Ευρωπαϊκή Ένωση-φύλλο εργασίας.

Παρακολούθησε το παραπάνω βίντεο και απάντησε στις  ερωτήσεις :

1)Για ποιο λόγο δημιουργήθηκε η Ευρωπαϊκή ένωση;

2) Ποιος πρώτος πρότεινε την ένωση της Ευρώπης και πότε;

3) 1951 έξι χώρες υπογράφουν την Συνθήκη των  Παρισίων. Ποιες χώρες

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 4 Φύλλο εργασίας

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου

Ενότητα 4 : Η Ευρωπαϊκή Ένωση

Θεωρία, Αναφορικές προτάσεις:

https://filologosab.blogspot.com/2020/01/blog-post.html

Ευρώπη: https://filologosab.blogspot.com/2017/01/blog-post_30.html

 Κείμενο:            Ομιλία του  Κωνσταντίνου Καραμανλή , πρωθυπουργού της Ελλάδας  την ημέρα της υπογραφής των συμφωνιών ένταξης της Ελλάδας στην ΕΟΚ (Aθήνα, 28 Μαϊου 1979)

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο εργασίας

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου

Ενότητα 3  Είμαστε όλοι ίδιοι .Είμαστε όλοι διαφορετικοί.

Φύλλο εργασίας

Θεωρία:https://filologosab.blogspot.com/2019/12/blog-post_30.html 

https://filologosab.blogspot.com/2019/01/3.html

Υπομνήσεις:

 1.Ο όρος ρατσισμός στην κυριολεκτική του χρήση σημαίνει το μίσος ή τον φόβο για άτομα που ανήκουν σε φυλές διαφορετικές από τη δική μας, καθώς και την εχθρική ή και υποτιμητική στάση απέναντί τους, τους συστηματικούς περιορισμούς και τις διακρίσεις εις βάρος τους. Τα παραπάνω συνδέονται με την πεποίθηση ότι οι φυλές από τις οποίες προέρχονται είναι κατώτερες από τη δική μας. Ο όρος ρατσισμός χρησιμοποιείται κατ’ επέκταση και για τις ανάλογες αντιλήψεις και συμπεριφορές προς άτομα διαφορετικά από εμάς, όσον αφορά άλλα διακριτικά γνωρίσματα πέρα από τη φυλή, π.χ. το φύλο, την εθνική/τοπική καταγωγή, την κοινωνική θέση, την κατάσταση της υγείας.

 2 ) Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου:

 ΑΡΘΡΟ 1 ‘Ολοι οι άνθρωποι γεννιούνται ελεύθεροι και ίσοι στην αξιοπρέπεια και τα δικαιώματα. Είναι προικισμένοι με λογική και συνείδηση, και οφείλουν να συμπεριφέρονται μεταξύ τους με πνεύμα αδελφοσύνης.

ΑΡΘΡΟ 2 Κάθε άνθρωπος δικαιούται να επικαλείται όλα τα δικαιώματα και όλες τις ελευθερίες που προκηρύσσει η παρούσα Διακήρυξη, χωρίς καμία απολύτως διάκριση, ειδικότερα ως προς τη φυλή, το χρώμα, το φύλο, τη γλώσσα, τις θρησκείες, τις πολιτικές ή οποιεσδήποτε άλλες πεποιθήσεις, την εθνική ή κοινωνική καταγωγή, την περιουσία, τη γέννηση ή οποιαδήποτε άλλη κατάσταση. […]

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 2 Φύλλο εργασίας

Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής

στη Νεοελληνική Γλώσσα της Γ Γυμνασίου

Ενότητα 2^η  : Γλώσσα –Γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου

Θεωρία ενότητας:

http://filologosab.blogspot.com/2018/11/2_18.html

https://filologosab.blogspot.com/2018/11/2.html

Α )  ΥΠΟΜΝΗΣΕΙΣ:

1) α)  Τι είναι η γλώσσα; Γράψε  παράγωγες και σύνθετες λέξεις . Γράψε φράσεις που η λέξη γλώσσα μπορεί να έχει διαφορετική σημασία....

https://answergarden.ch/5063397

β) Παρακολούθησε προσεκτικά το παρακάτω βίντεο. Ποιο είναι το μήνυμα που περνάει για την αξία και τη δύναμη της γλώσσας;

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας

Φύλλο Εργασίας Δομημένης Μορφής

στη Νεοελληνική Γλώσσα της Γ Γυμνασίου

Ενότητα 1^η  : Η Ελλάδα στον κόσμο.

Θεωρία ενότητας:

http://filologosab.blogspot.com/2018/09/1_22.html

http://filologosab.blogspot.com/2018/10/1.html

 Α  Υπομνήσεις:   1)  Παρακολούθησε προσεκτικά το παρακάτω βίντεο. Ποιος νομίζεις πως είναι ο σκοπός του; Γιατί; Θα μπορούσες να φτιάξεις ένα διαφορετικό βίντεο; Τι εικόνες της χώρας μας θα χρησιμοποιούσες;

https://www.youtube.com/watch?v=xPd9OcehDGM&t=7s

2) Η Ελλάδα με την τεράστια ιστορική της διαδρομή, που έβαλε τα θεμέλια της δημοκρατίας,  που επηρέασε την ευρωπαϊκή σκέψη παρουσιάζει πολλές και συχνά αντιφατικές όψεις .Βρες κάποιες από αυτές .Θα σε βοηθήσουν και οι παρακάτω εικόνες.

Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου ( Quiz )

Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου (θεωρία- παραδείγματα)

στο

https://filologosab.blogspot.com/2020/07/blog-post_27.html

Βρες τον τρόπο ανάπτυξης της κάθε παραγράφου:

Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου (θεωρία- παραδείγματα)

 Τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου

 ( θεωρία- παραδείγματα)

Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου ( Quiz )

https://filologosab.blogspot.com/2020/10/quiz_28.html

       Ανάλογα λοιπόν με τη θεματική πρόταση/περίοδο, μια παράγραφος μπορεί να αναπτυχθεί μα τους παρακάτω τρόπους:

 Παράγραφος με παραδείγματα

 Παράγραφος με σύγκριση – αντίθεση

 Παράγραφος με διαίρεση

 Παράγραφος με αιτιολόγηση

 Παράγραφος με αναλογία

 Παράγραφος με αίτια αποτελέσματα

 Παράγραφος με ορισμό

Παράγραφος με συνδυασμό μεθόδων

 Παράγραφος με παραδείγματα: 

 Στην περίπτωση αυτή παραθέτουμε παραδείγματα από την ιστορία, τη σύγχρονη κοινωνική καθημερινή ζωή ή την προσωπική εμπειρία, με τα οποία επαληθεύεται – τεκμηριώνεται η κύρια ιδέα της παραγράφου.

Χρησιμοποιούμε λέξεις/ φράσεις:

παράδειγμα, για παράδειγμα, όπως, παραδείγματος χάρη, λόγου χάρη…